tag:blogger.com,1999:blog-1483970389145587142024-02-19T17:40:16.339+01:00Montessori Transitionla profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.comBlogger25125tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-9383867797219107742012-03-11T12:39:00.000+01:002012-03-11T11:55:00.815+01:00Segni dell'apprendimento di qualità e Requisiti del materiale di autoeducazione<span style="font-weight: normal; "><div>Dalle mie letture montessoriane ho estrapolato una serie di indizi che segnalano l'apprendimento di qualità. Più in basso, la lista dei requisiti di un materiale di autoapprendimento di ispirazione montessoriana.</div><div><br /></div><b>Segni dell’apprendimento di qualità</b><br />(in neretto gli elementi irrinunciabili)<br /><br />1.</span><b> intensa concentrazione</b><span style="font-weight: normal; "> nell’esecuzione del lavoro (gioia, entusiasmo)<br />2. serenità alla fine (soddisfazione)<br />3. ripetizione spontanea (subito)<br />4. transfer (stessa disciplina/altre discipline, visione d’insieme della natura, della disciplina e dell’intero sapere umano)<br />5. ripetizione differita<br />6. tendenza a trasmettere/condividere il sapere<br /><b>7. </b></span><b>memorizzazione a lungo termine</b><br />8. giudizio positivo sulla attività<br />9. autonomia nel procedere all’interno del proprio programma di sviluppo (apprendimento per scoperta, iniziativa autonoma...)<br /><br /><br /><b style="font-weight: normal; ">Requisiti del materiale di autoapprendimento</b><br />(in neretto gli elementi irrinunciabili)<br /><br /><b style="font-weight: normal; ">1. </b><b>incorporazione del controllo dell’errore</b><br />2. <b>concretizzazione dell’astratto</b> (è fatto di parti che è possibile toccare, separare e disporre sul piano ecc.)<br />3. potenziale gradualità nella concretizzazione<br />4. contiene suggerimenti<br />5. potenziale gradualità dei suggerimenti<br />6. spinge al movimento<br />7. stimola/consente la creatività e la scelta<br />8. suscita interesse<br />9. si presta ad attività collettive con differenziazione di ruoli<br />10. può esserne facilmente spiegato l’uso da parte di uno studente ad altri studenti<br />11. è possibile corredarlo/è corredato con chiare istruzioni d’uso sequenziali.<br />12. richiama altri materiali già usati, altre simbologie già usate, è costituito o somiglia a materiali di cui i ragazzi abbiano già esperienza, che possano percepire come noti, familiari.<br />13. suggerisce, rafforza, in qualche modo, l’idea che gli stessi principi siano alla base di molte (o di tutte) le manifestazioni della natura (e, quindi, favorisce, il collegamento con apprendimenti legati a diverse materie).<br />14. spinge i discenti a chiedere alcuni chiarimenti (ai compagni o ai docenti).<br />15. <b>può essere utilizzato più volte in sequenza e spinge il discente alla ripetizione dell’esercizio</b>.<br />16. può condurre a compiere piccole scoperte.<br />17. costituisce o può essere collegato a quadri sinottici generali.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-79361222636717568752012-03-11T10:03:00.000+01:002012-03-11T10:04:35.355+01:00Confronto decimali<a title="View espo confronto decimali on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/84858608/espo-confronto-decimali" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">espo confronto decimali</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/84858608/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-2h6qyu4zgds7bqb7mzlf" data-auto-height="true" data-aspect-ratio="0.706697459584296" scrolling="no" id="doc_8416" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe><script type="text/javascript">(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();</script>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-69140038438411595002012-03-11T10:01:00.000+01:002012-03-11T10:02:13.974+01:00Soundboxes<a title="View espo soundoboxes on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/84858652/espo-soundoboxes" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">espo soundoboxes</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/84858652/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-202fl5drn4tmb91dlgby" data-auto-height="true" data-aspect-ratio="0.706697459584296" scrolling="no" id="doc_23505" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe><script type="text/javascript">(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();</script>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-74172157658455514622012-03-11T10:00:00.000+01:002012-03-11T10:01:06.071+01:00Lettura delle note<a title="View Espo Lettura Note on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/84858633/Espo-Lettura-Note" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Espo Lettura Note</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/84858633/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-1dh8qy30u3gmdfrx83xa" data-auto-height="true" data-aspect-ratio="0.706697459584296" scrolling="no" id="doc_58952" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe><script type="text/javascript">(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();</script>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-74958040919960844652012-01-24T16:10:00.001+01:002012-03-11T09:58:56.538+01:00Regoli modificati<a title="View espo regoli modificati on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/84858640/espo-regoli-modificati" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">espo regoli modificati</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/84858640/content?start_page=1&view_mode=list&access_key=key-15ifgrlh4mkj0feqj64l" data-auto-height="true" data-aspect-ratio="0.706697459584296" scrolling="no" id="doc_49056" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe><script type="text/javascript">(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();</script>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-10168331998990641042012-01-19T12:39:00.002+01:002012-01-19T12:47:04.346+01:00Cos' è un materiale di ispirazione montessoriana?<embed src="http://embedit.in/SzyDkEvPOr.swf" height="506" width="538" type="application/x-shockwave-flash" allowFullScreen="true">Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-37882868825392832602012-01-19T12:33:00.002+01:002012-01-19T12:47:38.485+01:00Dall'esposizione... Cos'è il Metodo Montessori<embed src="http://embedit.in/vdaaKlxFr8.swf" height="400" width="466" type="application/x-shockwave-flash" allowFullScreen="true">Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-30538487139291820062011-12-22T18:07:00.001+01:002011-12-22T18:12:37.436+01:00COS’È Il METODO MONTESSORI?<div><p>Studi scientifici dimostrano che l’uomo (il bambino così come l’adulto) impara meglio<br>
se si muove (e in particolare se usa le mani per imparare);<br>
se può scegliere a cosa dedicarsi, in quale momento e per quanto tempo;<br>
se può scoprire gli errori e correggersi da sé;<br>
se la gratificazione principale non è il voto, ma l’aver imparato, l’esser riuscito, l’aver scoperto qualcosa di nuovo;<br>
se impara da un suo pari (ad es. da un compagno più esperto) e se trasmette ciò che ha imparato a qualcuno che ha bisogno di imparare (ad es. ad un compagno più piccolo).<br>
Nelle scuole Montessori questi principi sono realizzati grazie alle classi aperte (frequentate da alunni di età diverse) e alla presenza di un grande numero di materiali di autoapprendimento, ciascuno dei quali è progettato per favorire l’acquisizione di una singola abilità. Ogni studente concorda con l’insegnante un proprio programma individualizzato, sceglie a quale progetto dedicarsi e utilizza, secondo una sequenza precisa, i materiali più adatti, soffermandosi su ciascuna attività per il tempo a lui necessario, con il ritmo a lui più adatto. L’aula diventa così un laboratorio in cui gli studenti, singolarmente o per piccoli gruppi, si dedicano, contemporaneamente, ad argomenti e materie diverse. Sono gli studenti a cercare l’insegnante quando hanno bisogno di aiuto.</p>
</div>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-30550113778618727372011-04-13T10:02:00.003+02:002011-04-13T10:13:12.774+02:00L'alfabeto in scatolaEcco di seguito diverse idee per esercitarsi sull'alfabeto:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjGmnlnynlMRSwIR3JjFn8SJQi8nRpWlin37jszMILkWNjMhkOZV5wRWRdpFXgbWfJz5Iea9hR5sIyLZV2WHNPHUEZQijVBD1RKeZLKQPOcovLceZc_ePZnVPmJ2EjWnItyXF6AK6MNgs/s320/alphabet+box.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjGmnlnynlMRSwIR3JjFn8SJQi8nRpWlin37jszMILkWNjMhkOZV5wRWRdpFXgbWfJz5Iea9hR5sIyLZV2WHNPHUEZQijVBD1RKeZLKQPOcovLceZc_ePZnVPmJ2EjWnItyXF6AK6MNgs/s320/alphabet+box.JPG" alt="" border="0" /></a><br /><br />Gli oggetti sono catalogati in un box con tanti cassettini. Le prime fotografie provengono da <a href="http://pinkandgreenmama.blogspot.com/2009/09/preschool-in-box-abc-box.html">Pink and Green Mama</a>. L'esempio seguente è in inglese, ma si può applicare anche all'italiano (stella-<span style="font-style: italic;">star</span>; scarpa-<span style="font-style: italic;">shoe; </span>scheletro,<span style="font-style: italic;"> skeleton</span>)<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqTdCWk8cZHIllH2J_GUJ7X-_qZmloyinbcjlwU09mEZiAZ0EkzzcukPFcXl_fLfl69B0mQz72-SbJIPI_ovG1i1dC7zOjm4Ar-SCmIpskkUBNX2_2uI7ckZoO9PRMXQRRio-CJz8ohqE/s320/abc+box+letter+S.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 214px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqTdCWk8cZHIllH2J_GUJ7X-_qZmloyinbcjlwU09mEZiAZ0EkzzcukPFcXl_fLfl69B0mQz72-SbJIPI_ovG1i1dC7zOjm4Ar-SCmIpskkUBNX2_2uI7ckZoO9PRMXQRRio-CJz8ohqE/s320/abc+box+letter+S.JPG" alt="" border="0" /></a>La foto di seguito proviene da <a href="http://theadventuresofbear.blogspot.com/search/label/alphabet">The Adventures of a Bear</a>:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEWoYtJNheW5LWdi1TvMw54Y-OFZHjRzFre7GziYb1tl2Z4oPM2_mGdSmsVkT2am3KJ8ni3cywyPn7MN10JscBJHHQ0CVMFSjgVnBOc80IJe3PEQWkiME5sl-AZc1QpWmU2DDZwm9l-IQ/s320/16+-+Sept+27+-+29.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEWoYtJNheW5LWdi1TvMw54Y-OFZHjRzFre7GziYb1tl2Z4oPM2_mGdSmsVkT2am3KJ8ni3cywyPn7MN10JscBJHHQ0CVMFSjgVnBOc80IJe3PEQWkiME5sl-AZc1QpWmU2DDZwm9l-IQ/s320/16+-+Sept+27+-+29.jpg" alt="" border="0" /></a>Per una spiegazione e idee di utilizzo in italiano cliccate <a href="http://www.homemademamma.com/2011/04/13/la-scatola-delle-lettere-ovvero-un-alfabetiere-in-3-dimensioni/">su questa pagina</a>.la profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-45626162256940413092011-04-11T10:39:00.002+02:002011-04-11T10:44:37.902+02:00Flashcard singole e doppie 2, percezione dell'errore (corretto/sbagliato (MT0035)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOWAPxfjbyNIy_nOwdUOwYt5-FES3WtMzWPoDhxj8n1obVyR4YmR3jxhqMAmP468GR-U508kJpg84CilzFfA3ERfiAQnoGdwgfpJyR17XDzAXlNj7q6lk0lPAEGDvyOKmQYSfrG614bLA9/s1600/mt35+immagine.png"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOWAPxfjbyNIy_nOwdUOwYt5-FES3WtMzWPoDhxj8n1obVyR4YmR3jxhqMAmP468GR-U508kJpg84CilzFfA3ERfiAQnoGdwgfpJyR17XDzAXlNj7q6lk0lPAEGDvyOKmQYSfrG614bLA9/s320/mt35+immagine.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5594243987118070002" /></a><br />Queste flashcard mostrano su un lato delle parole e sul retro l'indicazione se sono corrette o no dal punto di vista della grafia (singole e doppie), ma non rivelano in cosa consista l'errore. <br /><br />La stessa parola, però, si presenta più volte all'interno del mazzo, in versione corretta e con uno o più errori.<br />Da fotocopiare fronte/retro, plastificare e ritagliare<br />Per scaricare, <a href="http://www.mediafire.com/file/0cma5hhka9hnguf/MT0035.doc">clicca qui</a>.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-86755324449452964722011-04-08T15:34:00.004+02:002011-04-08T15:49:41.941+02:00Flashcard singole e doppie 1 (MT32)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitKiGFsLKz1SuTTCOvu_wd06fEPQh8ywzQycZAkPgEiL6G8SMbCwUQ3lvPugsbSlyrpEX58-iVXRBuMx4Elf40-iTiFIaRNiqo1zMoRaDcN5iXqeiAATIOnJkeibo4MKgEWguBbqPOnLI2/s1600/image-0007.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitKiGFsLKz1SuTTCOvu_wd06fEPQh8ywzQycZAkPgEiL6G8SMbCwUQ3lvPugsbSlyrpEX58-iVXRBuMx4Elf40-iTiFIaRNiqo1zMoRaDcN5iXqeiAATIOnJkeibo4MKgEWguBbqPOnLI2/s320/image-0007.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5593207933757828370" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6VmM_gdSEV6A-XA_CTE9UdMRfHngjIASZPgOIUtihfd_QisvrT6Ej6puvGSopYTdjkxcj7AwmAAb5o1gYbduK4hQVPFzGOdyR-S7nWpS3b6YxRJ_2ALpjiseEesp32zRnqxYitpU-rYEb/s1600/image-0006.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6VmM_gdSEV6A-XA_CTE9UdMRfHngjIASZPgOIUtihfd_QisvrT6Ej6puvGSopYTdjkxcj7AwmAAb5o1gYbduK4hQVPFzGOdyR-S7nWpS3b6YxRJ_2ALpjiseEesp32zRnqxYitpU-rYEb/s320/image-0006.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5593207717382919522" /></a><br />Un primo set di 32 flashcard (domanda su un lato e risposta sul retro) per migliorare l'ortografia (consonanti singole vs. doppie).<br />Il file è da stampare fronte retro, plastificare e ritagliare.<br /><a href="http://www.mediafire.com/file/posx8az4z9h6am2/mt0032.pdf">Scarica.</a>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-64970228877674092542011-04-06T11:24:00.003+02:002011-04-06T11:30:41.435+02:00Van Gogh. Una maxi-flashcard con dettagli schizzati (MT0046gp)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyvmHWMMUULNWCNwaIkB-s0fAarmUhS-951gjdKBdJqFYdvj1GS2ZBll2tibMkg5Ael9p7rqYwikGy4apojWqani_kpkVsHJPL6uMUKzjT3jfKnt8ZfmjNjwKLhQgFZsySuwi7Rfe-ClGv/s1600/vangogh.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyvmHWMMUULNWCNwaIkB-s0fAarmUhS-951gjdKBdJqFYdvj1GS2ZBll2tibMkg5Ael9p7rqYwikGy4apojWqani_kpkVsHJPL6uMUKzjT3jfKnt8ZfmjNjwKLhQgFZsySuwi7Rfe-ClGv/s320/vangogh.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5592399364451966498" /></a><br /><br />Ideato e realizzato da G. Pulvirenti.<br />Ad ogni dettaglio schizzato è associato un numero. Le soluzioni sono sul retro.<br /><br />Per scaricare il PDF <a href="http://www.mediafire.com/file/9992lg9bd4bkl1w/vangogh.pdf">clicca qui</a>.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-23902002817695969892011-03-23T19:14:00.007+01:002011-03-25T11:38:33.636+01:00Flashcard per la lettura delle note sul pentagramma - chiave di violino - primo set (MT50)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDysgJf2UNGltuYPWRYXqr6e7sXL5Frl7xRWdQD2t5UXGGoLrCKy4xDWAmUi5apVuiUmKKyUVovgGfIbkotWE9hOujDNIjzEBex6itngwVZh2fjINmOokIhjGPtv5e5VEiCy7fefMobQTj/s1600/Immagine.bmp"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 210px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDysgJf2UNGltuYPWRYXqr6e7sXL5Frl7xRWdQD2t5UXGGoLrCKy4xDWAmUi5apVuiUmKKyUVovgGfIbkotWE9hOujDNIjzEBex6itngwVZh2fjINmOokIhjGPtv5e5VEiCy7fefMobQTj/s320/Immagine.bmp" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5587342375268348178" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpjkBGyhwL-KH7lVk2xhzvhujswuHayN6oVk4O4pED2A14lKI0evBhgj8BevCvawM_LcBPot70joI58KKBKsYgkq5eyOIFjTMqCzeEKWYSrkBV8elyHU38hbDL9M5HjWw0KKJC7tlMr5nN/s1600/Immagine2.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 193px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpjkBGyhwL-KH7lVk2xhzvhujswuHayN6oVk4O4pED2A14lKI0evBhgj8BevCvawM_LcBPot70joI58KKBKsYgkq5eyOIFjTMqCzeEKWYSrkBV8elyHU38hbDL9M5HjWw0KKJC7tlMr5nN/s320/Immagine2.JPG" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5587342217053206194" /></a><br />Questa è una versione tutta fatta al PC da M. Crispo.<br />Ci sono nove carte per ciascun foglio A4.<br />Le pagine 3 e 4 sono i retri delle pagine 1 e 2.<br /><br />Applicazioni:<br />- Riconoscimento della nota (memoria visiva)<br />- Concetto di grado congiunto e grado disgiunto (far disporre le carte secondo scala ascendente o discendente)<br />- Lettura a prima vista <br />- Solfeggio cantato (con più copie delle stesse carte si possono infatti costruire delle melodie con intervalli scelti dall'insegnante. Si riesce così a coprire la totalità delle possibilità)<br />- Composizione (così come per il solfeggio cantato si possono creare delle melodie composte dagli studenti)<br /><br />Per scaricare il file, <a href="http://www.mediafire.com/file/b3n23m53g9u3ccs/MT50%20riconoscimento%20note%202.PDF">cliccate qui</a>.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-12852348413120169302011-03-21T10:39:00.002+01:002011-03-21T10:53:41.371+01:00Diario di viaggio: quinto incontro (14 marzo 2011)Una plastificatrice sola non basta, i cartoncini bianchi sono finiti. Ottimi segni.<br />E continuano a nascere idee dal gruppo: <br />- ho proposto un materiale sulla geografia (le regioni d'Italia) e subito è nata l'idea di aggiungere le sagome delle regioni alle flashcard (sarà completato nel prossimo incontro);<br />- un materiale nuovo è stato progettato e realizzato dalla collega di educazione musicale(presto lo pubblicheremo qui).<br />- un secondo set di flashcard per ridurre gli errori di ortografia nei bambini (singole e doppie) è stato completato.<br />- le carte etichettate di storia moderna cominciano a prendere forma (è un lavoro davvero lungo e complicato...).<br />- il gruppo della scuola dell'infanzia ha riprodotto, in cartoncino colorato e plastificato, il materiale montessoriano del puzzle dei settori circolari per le frazioni (è un materiale che serve anche nella scuola primaria).<br />- a quest'ultimo si affianca anche un mio set di flashcard che introduce alle frazioni, sempre rappresentate da fette di torta.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-40229180364515220402011-03-14T19:08:00.006+01:002011-03-14T19:22:36.671+01:00Idee 2Un puzzle con i numeri:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfGUn4WLSi6CJYIiMwXvTgz9et81OAs5WdV1lTz_C7vOFwJcm_S1_rIwVkiohIQ-69f7MOVXazHOYpbY_MJEvow1YJmsiHv44O4YyEhSHJC_IXATFBzsqK0PCz7PLLR1igWLrN56ZMCDGy/s1600/Photo02281303.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 600px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfGUn4WLSi6CJYIiMwXvTgz9et81OAs5WdV1lTz_C7vOFwJcm_S1_rIwVkiohIQ-69f7MOVXazHOYpbY_MJEvow1YJmsiHv44O4YyEhSHJC_IXATFBzsqK0PCz7PLLR1igWLrN56ZMCDGy/s1600/Photo02281303.jpg" alt="" border="0"></a><br /><br />Contare oggetti:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdBUbIdvVl0xvjGmZVyKe7HyyRy6uKB83hb5GFhkTEQsDaUIsiByDobRmZFMtFzezByTKJIvgNTX9XOKJGrz8WxTH4C3plt_agBWAFe3s3Y3Ln60F0SC656CaY5VkyOSIIn3q5J9lwQycP/s1600/Photo02281307.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 600px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdBUbIdvVl0xvjGmZVyKe7HyyRy6uKB83hb5GFhkTEQsDaUIsiByDobRmZFMtFzezByTKJIvgNTX9XOKJGrz8WxTH4C3plt_agBWAFe3s3Y3Ln60F0SC656CaY5VkyOSIIn3q5J9lwQycP/s1600/Photo02281307.jpg" alt="" border="0"></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi7HIKmXzOvjwOJB-KwhQ8T4wb9XgM_e9mPi4YcfG1QS29Y-XcNohGiLvKj514ZiDM03H8U_X2cDwFW-_5vqiiFHAQ7ZacniSZK_DcQB2DIwZxrj5Nv24Spv3zpernbyIYE8Jl_3ZQI4X-/s1600/Photo02281430.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 600px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgi7HIKmXzOvjwOJB-KwhQ8T4wb9XgM_e9mPi4YcfG1QS29Y-XcNohGiLvKj514ZiDM03H8U_X2cDwFW-_5vqiiFHAQ7ZacniSZK_DcQB2DIwZxrj5Nv24Spv3zpernbyIYE8Jl_3ZQI4X-/s1600/Photo02281430.jpg" alt="" border="0"></a>la profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-72131600248894223702011-03-13T10:17:00.005+01:002011-03-13T16:57:22.447+01:00Sottrazioni notevoli con... le dita<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiARzGAVBl-2H89sehlVxYfShyphenhyphenkGil3VxZlRp3-ACuSu8HqBI26cUty-HuI0lTIYbLuX4U32hyphenhyphenb5t4W1JpajV_MzJSODDWHFgMfoyeNos3mJPs5_qXU3k1pCy5vpV5DZfEsRFmYJAZlXRoP/s1600/49.png"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiARzGAVBl-2H89sehlVxYfShyphenhyphenkGil3VxZlRp3-ACuSu8HqBI26cUty-HuI0lTIYbLuX4U32hyphenhyphenb5t4W1JpajV_MzJSODDWHFgMfoyeNos3mJPs5_qXU3k1pCy5vpV5DZfEsRFmYJAZlXRoP/s320/49.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5583496963229094290" /></a><br /><br /><br />Le sottrazioni con minuendo da 11 a 18 e sottraendo da 2 a 9 sono molto importanti, non facilissime, e devono essere eseguite a mente o con le dita o contando al rovescio, quando si mettono i numeri in colonna e si prende in prestito la decina o il centinaio ecc. Perciò vale la pena di esercitarsi molto, di memorizzare il risultato di queste 45 operazioni o di favorire la creazione di scorciatoie di calcolo (ognuno trova le sue).<br />Il materiale 0049 è una serie di flashcard fronte/retro che propone una strategia di calcolo e favorisce la memorizzazione proprio di queste frequentissime sottrazioni. <br />Su un lato della carte è riportata una sottrazione e un'asta graduata, che suggerisce di contare in avanti, non al rovescio (per molti bambini è difficile contare al rovescio), dal sottraendo al minuendo, usando le dita (basteranno sempre le dita di due mani: niente dita in prestito dal compagnetto o dalla mamma). Voltando la carta, si trova il risultato rappresentato dal disegno delle dita delle mani usate per contare il risultato corretto.<br /><br />Il PDF è un fronte retro da stampare, plastificare e ritagliare. Le pagine 5-8 sono da stampare sul retro delle pagine 1-4.<br /><a href="http://www.mediafire.com/file/91kqvbclqly5mep/MT0049.PDF">Scaricalo da qui</a>.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-14617056562317197422011-03-07T20:53:00.005+01:002011-03-07T21:19:33.782+01:00Idee<div style="text-align: center;"><span style="font-size:130%;">Idee dal web:</span><br /></div><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj23f_06Ch_nVBsS6jwHcaig6EU_QoYCfMaVpLtpnpaNx8m7Dol-MIzMje9hyoL8RfUtgqR9g3n8OHUTyZhqQ_RBDOHd354D08Jjwy3hzGQHP_p55I19W1CL9482_7FcuqjH35N08EKAQ/s1600/DSC_0009.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 540px; height: 328px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj23f_06Ch_nVBsS6jwHcaig6EU_QoYCfMaVpLtpnpaNx8m7Dol-MIzMje9hyoL8RfUtgqR9g3n8OHUTyZhqQ_RBDOHd354D08Jjwy3hzGQHP_p55I19W1CL9482_7FcuqjH35N08EKAQ/s1600/DSC_0009.jpg" alt="" border="0" /></a>da <a href="http://planyourpreschool.blogspot.com/">Plan your Preschool</a><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://gardenmama.typepad.com/.a/6a01156f7e3eba970c014e5f36c90a970c-800wi"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 540px; height: 328px;" src="http://gardenmama.typepad.com/.a/6a01156f7e3eba970c014e5f36c90a970c-800wi" alt="" border="0" /></a>da <a href="http://gardenmama.typepad.com/my_weblog/2011/02/my-entry-4.html">Gardenmama</a>la profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-14422122829210658332011-02-28T18:54:00.007+01:002011-02-28T21:24:58.747+01:00Capire e confrontare i numeri con la virgola - MT0006<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQwS6D89o6hC8cGJ-LJsZ4yIfFsbnbzMoolxRXZcRDAeQZy_bDRLNpbhBGTnHCo6EdbT9osibUr4wVH0zSeYmngS_urLcIA1Ab8eIZXHsvbDmdOwaPE7VKC7HVt9xp-RkSThzXEe1eNc4b/s1600/unit%25C3%25A0+numeri+mtma234.jpeg"><img style="float:center; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQwS6D89o6hC8cGJ-LJsZ4yIfFsbnbzMoolxRXZcRDAeQZy_bDRLNpbhBGTnHCo6EdbT9osibUr4wVH0zSeYmngS_urLcIA1Ab8eIZXHsvbDmdOwaPE7VKC7HVt9xp-RkSThzXEe1eNc4b/s320/unit%25C3%25A0+numeri+mtma234.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5578801318439319410" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjolclWjRiXc5_zC0CFdwQEPztphkFaFmd5GMxqj2uo5H5T7JSlS67xULQCAK_jq7iS-s8M2X-8GW5bymOTbsYVKOyojIaodHuoHc-de1lq_1ijnkaWWnFlF4UWObB4IrVNAKkaTfEF2c1I/s1600/plancia.jpeg"><img style="float:center; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 233px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjolclWjRiXc5_zC0CFdwQEPztphkFaFmd5GMxqj2uo5H5T7JSlS67xULQCAK_jq7iS-s8M2X-8GW5bymOTbsYVKOyojIaodHuoHc-de1lq_1ijnkaWWnFlF4UWObB4IrVNAKkaTfEF2c1I/s320/plancia.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5578801190421166482" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFOOjNkKlJQ0I-ti3lxR-A3FLXRdlZle0Jccl78m6DJJIbE6_0PfupEsFW0EouSO0CnWXcz137lc-g-WTpdeo3ewPvHjQa3vMF4d7MxgxLOI6ceIDopo9KcX3MDeoh7IgaU8jH8O_FURNW/s1600/decimi+settori+di+mtma234.jpeg"><img style="float:center; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFOOjNkKlJQ0I-ti3lxR-A3FLXRdlZle0Jccl78m6DJJIbE6_0PfupEsFW0EouSO0CnWXcz137lc-g-WTpdeo3ewPvHjQa3vMF4d7MxgxLOI6ceIDopo9KcX3MDeoh7IgaU8jH8O_FURNW/s320/decimi+settori+di+mtma234.jpeg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5578801019192964514" /></a><br /><br />Ho progettato questo materiale per aiutare i ragazzi a comprendere il significato reale dei numeri con la virgola e a confrontare due numeri di questo tipo stabilendo quale sia il più grande. Sulla plancia è possibile posizionare le cifre che indicano unità, decimi e centesimi. Girando queste carte, poi, sul retro si trova una rappresentazione sotto forma di torte intere per le unità, di decimi di torte per i decimi e di centesimi di torte per i centesimi (girando le tre carte è possibile, cioè, capire la quantità reale rappresentata dal numero decimale). Con due plance, è possibile confrontare due numeri decimali ed esercitarsi a individuare il più grande, per poi verificare autonomamente voltando le carte.<br /><br />Il file PDF contiene le carte fronte retro (le pagg. 2, 4 e 6 sono il retro delle pagg. 1, 3 e 5), la plancia (pag. 7) di cui conviene fare due copie, e un suggerimento di attività (pag. 8). <br />Mi scuso per le imperfezioni del PDF: sono dovute ai vari passaggi da PC alla fotocopiatrice alle... mani e ai pennarelli e poi allo scanner. Però queste imperfezioni sono la traccia del bel lavoro di gruppo che stiamo imparando via via a fare).<br />Per scaricare il PDF cliccate <a href="http://www.mediafire.com/file/3ac8kzkh4dho1t8/mtma234.pdf">qui</a>.<br />E poi raccontateci cosa ne pensate e suggeriteci nuove attività possibili. Aiutateci a fare di meglio e di più!Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-65304690260457496142011-02-27T15:45:00.002+01:002011-02-27T15:50:29.554+01:00Dall'opera all'autore<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibw1RMntKYaLmP1fhZXzaIPaDXgT0FfRIixIE1qS5ozYhAUHc6wE7JAo8Cx5dad0cEo2rTCfERESQEP3GBxTrxGXQICYCmZm_BUioT6iN5YXKm1VKwBwvCl2dXb3UHUiypd0HZq4JVAcil/s1600/image-0001.jpeg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibw1RMntKYaLmP1fhZXzaIPaDXgT0FfRIixIE1qS5ozYhAUHc6wE7JAo8Cx5dad0cEo2rTCfERESQEP3GBxTrxGXQICYCmZm_BUioT6iN5YXKm1VKwBwvCl2dXb3UHUiypd0HZq4JVAcil/s320/image-0001.jpeg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5578381626811213554" /></a><br />Si tratta di un cartoncino A4 con 6 riproduzioni b/n di famosi dipinti, numerati da 1 a 6. Sul retro dello stesso cartoncino sono riportati i nomi degli autori di ciascun dipinto.<br /><br />Per scaricare il PDF clicca <a href="http://www.mediafire.com/?ldtl4js3571id83">qui</a>.Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-8754926535971547102011-02-23T21:39:00.006+01:002011-02-24T11:26:17.924+01:00Diario di viaggio: quarto incontro (21 febbraio 2011)Dopo la presentazione della teoria, l'illustrazione dei principali materiali montessoriani da prendere ad esempio e un sondaggio sulle necessità degli insegnanti, finalmente, armati di cartoncini, pennarelli, computer e plastificatrici, abbiamo cominciato a creare, e in un contesto davvero laboratoriale!<br />Sono contento non solo perché i docenti coinvolti hanno partecipato al completamento dei materiali didattici che avevo progettato e alla loro realizzazione, con entusiasmo e competenza, ma perché sono emerse critiche costruttive ai progetti di base e sono persino nati progetti nuovi, originali (ma fedeli ai principi montessoriani), proposti, appunto, dagli stessi corsisti.<br /><br />E così, nel complesso, il laboratorio del 21 febbraio ha sfornato:<br />1. un set di lettere smerigliate per la scuola dell'infanzia (stampatello maiuscolo)<br />2. un set di grosse lettere da costruire (per la scuola dell'infanzia e per i bambini con bisogni speciali)<br />3. due set di clessidre per la percezione classificata della durata (ispirato alle sound boxes delle Case dei bambini)<br />4. una serie di flashcard per l'ortografia (consonanti singole e doppie) destinata alla scuola primaria<br />5. una serie di flashcard per imparare a leggere le note in chiave di sol<br />6. un materiale per l'associazione tra numero e quantità<br />7. un mio materiale per la comprensione e il confronto di numeri con la virgola (decimi e centesimi <br />8. più copie del bellissimo materiale delle "<a href="http://montessoritransition.blogspot.com/2011/02/addizioni-grammaticali.html">addizioni grammaticali</a>", (interamente ideato e progettato da una delle partecipanti :-) )<br />9. due materiali per l'associazione dipinto-autore e per l'identificazione del titolo del dipinto ideati da un'altra corsista.<br /><br />Un post singolo sarà dedicato a ciascun materiale.<br />Alla prossima!Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-56474816689300690632011-02-15T15:04:00.003+01:002011-02-15T15:08:29.110+01:00Le carte inventa storie<embed src="http://it.piccolini.tv/media/common/js/player.swf" flashvars="file=http://www.youtube.com/watch?v=ciilVbmNQxA" allowfullscreen="true" width="568" height="321"></embed><br /><br />Si può giocare a parole ma anche in solitaria per iscritto, per esempio sorteggiando tre carte e utilizzando i personaggi estratti come protagnisti di una produzione narrativa, oppure... suggerite, inventate, immaginate...<br />Si può utilizzare il gioco anche in lingua straniera, perché no?la profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-19153736564311865222011-02-14T19:47:00.004+01:002011-02-14T19:51:15.689+01:00Memory delle tabelline<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHgETV1oTbx7l_m-S3DjiFB0GHzDJiAR_meLkXj8-j5EpLyjYZPPSHkI6K4AWZWazD3kZPsdfT8Wl7I34NELfraVOUsjU7j5YuEdhBD90s1au_TmsSY1AiA8dcoZZ1NTW-zc_8pzgQI64/s1600/P1070952.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHgETV1oTbx7l_m-S3DjiFB0GHzDJiAR_meLkXj8-j5EpLyjYZPPSHkI6K4AWZWazD3kZPsdfT8Wl7I34NELfraVOUsjU7j5YuEdhBD90s1au_TmsSY1AiA8dcoZZ1NTW-zc_8pzgQI64/s400/P1070952.JPG" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5573619000873767042" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4KJ5jimzi9Y3Z2j5zyEEb8Vk-5lxo5VGM_QA32-sn-W05DCv_8MEhsLF5hzLVYR8c_AKclSCSbCxeT0W_3Joy7JLeDGwwxtpXn2TrHN9qE4A5etM1HXofbOIRGBOM9FKLP4y2oUIZUrY/s1600/P1070828.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4KJ5jimzi9Y3Z2j5zyEEb8Vk-5lxo5VGM_QA32-sn-W05DCv_8MEhsLF5hzLVYR8c_AKclSCSbCxeT0W_3Joy7JLeDGwwxtpXn2TrHN9qE4A5etM1HXofbOIRGBOM9FKLP4y2oUIZUrY/s400/P1070828.JPG" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5573618881149579618" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Anche questo è un materiale facilissimo da realizzare, si può costruire in classe. Nel gioco memory si deve riuscire ad accoppiare le carte che vanno insieme, qui sono l'operazione e il corrispondente risultato. Il simbolo posto sulla carta dà la certezza di aver fatto giusto. Con questo materiale si possono anche fare altre attività, come per esempio pescare dal mazzo e andare alla ricerca del risultato tra le carte stese sul tavolo.</div>la profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-6499379214471717922011-02-14T19:37:00.006+01:002011-02-14T19:46:11.883+01:00Addizioni grammaticali<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjL7Bztfb5QCNMQULGPYfdzkzXwqlYB1qpJbpSGfLooruZZelCvYN7x5OLfuSjTboa3cPqN7QqbYivh3rnd5C-olKDv3tI6O1HaXaZ4IaKdPjlFt6v0VcD7mGSz6XBRJggaFdv__9N25wM/s1600/P1070949.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjL7Bztfb5QCNMQULGPYfdzkzXwqlYB1qpJbpSGfLooruZZelCvYN7x5OLfuSjTboa3cPqN7QqbYivh3rnd5C-olKDv3tI6O1HaXaZ4IaKdPjlFt6v0VcD7mGSz6XBRJggaFdv__9N25wM/s400/P1070949.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5573617175681763746" /></a><br /><br />Si tratta di un materiale per esercitarsi nell'uso delle preposizioni articolate che spesso non sono di immediata comprensione per i nostri alunni...<br />Le istruzioni sono molto semplici e intuitive, così come la realizzazione del materiale:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoplghCbaLw9B9emB1BJQ2uPCh1Cjjs_QhO37XyAmX0k_EzQKh5UOk0ulU6yJLm5Tz2sjN1IpkyHPD35qAUwMfLFbmZYTNZpGtZTPmfL9txuYBGkbI7hZC2gqt3_MZAx65yV0-_dP2c_o/s1600/P1070950.JPG"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoplghCbaLw9B9emB1BJQ2uPCh1Cjjs_QhO37XyAmX0k_EzQKh5UOk0ulU6yJLm5Tz2sjN1IpkyHPD35qAUwMfLFbmZYTNZpGtZTPmfL9txuYBGkbI7hZC2gqt3_MZAx65yV0-_dP2c_o/s400/P1070950.JPG" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5573617297800433362" /></a><br /><br />Qui sotto una versione realizzata senza supporti tecnologici, la può fare anche l'allievo stesso:<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTEQ7E5WO2nfnpkHPXBsjAUCsCg5x6NFvoPjrW_KFioWKC6HyIzvsxX0IZuALvP8tDVPV7E0w5nZqhiDX0eEZT9TyEeCKm4piLIVjvLmeBC0IIhWtRs56_22K_Mi1AdRSOIQfrHNWW7fE/s1600/P1070947.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTEQ7E5WO2nfnpkHPXBsjAUCsCg5x6NFvoPjrW_KFioWKC6HyIzvsxX0IZuALvP8tDVPV7E0w5nZqhiDX0eEZT9TyEeCKm4piLIVjvLmeBC0IIhWtRs56_22K_Mi1AdRSOIQfrHNWW7fE/s400/P1070947.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5573618019300114210" /></a>la profhttp://www.blogger.com/profile/08094919725503459869noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-75581442275740250202011-01-16T19:00:00.001+01:002011-02-14T19:46:41.703+01:00Sillabe (6-9)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjenXraac_EZVUKMGEyXQ_zahtfsY2iYLU9rrY-2ylHdx9DHlr2-gYF7hkkvIr4MaWqv5TaLmYAY1rZylxxBxLfXKQFVnMsYxi_jJaOx5s2Mkzeiwzx5glVf8QWOGUE7REfjAHrV2vThRkF/s1600/IMG_0587.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjenXraac_EZVUKMGEyXQ_zahtfsY2iYLU9rrY-2ylHdx9DHlr2-gYF7hkkvIr4MaWqv5TaLmYAY1rZylxxBxLfXKQFVnMsYxi_jJaOx5s2Mkzeiwzx5glVf8QWOGUE7REfjAHrV2vThRkF/s400/IMG_0587.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5564688273569431394" border="0" /></a>
<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZxXYhzBTIMsFSzJ77QTRrinDLfGEHLmxEuCYKcyE9P8wdXr57NWi-CpbYWhLl0Fp4mQk9pAjt_DKX7ObLNMcGOWmFE1O5TxLlXPSSKQyVWJJ9NeelRPVNDrx010JS_D7qiQ1TO0ShM88j/s1600/IMG_0583.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZxXYhzBTIMsFSzJ77QTRrinDLfGEHLmxEuCYKcyE9P8wdXr57NWi-CpbYWhLl0Fp4mQk9pAjt_DKX7ObLNMcGOWmFE1O5TxLlXPSSKQyVWJJ9NeelRPVNDrx010JS_D7qiQ1TO0ShM88j/s400/IMG_0583.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5564687073507970674" border="0" /></a>
<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHuU1R7ytXG670uUeO4b5G5crWOD8RYwYeD90MlVDqBVQCXNyzeaXOZ6Frg7cSj1SzblBut4ER057AqBVtiZHP1dVmkUR6ErBkiBB2hrlGn38kRMNQlOxZgX3KmaJD2o_33YliVidVbEPP/s1600/IMG_0582.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHuU1R7ytXG670uUeO4b5G5crWOD8RYwYeD90MlVDqBVQCXNyzeaXOZ6Frg7cSj1SzblBut4ER057AqBVtiZHP1dVmkUR6ErBkiBB2hrlGn38kRMNQlOxZgX3KmaJD2o_33YliVidVbEPP/s400/IMG_0582.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5564686688587094882" border="0" /></a>
<br /><div style="text-align: center;">
<br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpKEMRdmPUA6c03FjUoFtCANVCXIGrnlSUTgtbw-n3722KH6Qq_HsVGPefKg771DwX3J3rAAUpy1X8HRl3klnSJ80_gX5HIivh8fcwpoN7SjoaPeSExkOpMAklvz37eaGboJxgPqBL3PUO/s1600/giuseppe+sillabe+creative1-2.jpg"></a><div style="text-align: center;">
<br /></div><div style="text-align: center;">
<br /></div><div style="text-align: justify;">Giuseppe (7 anni) doveva fare un esercizio per casa (frequenta la seconda elementare in una scuola pubblica): ricopiare su tre colonne distinte i nomi di numerosi animali, mettendo nella prima colonna i nomi bisillabici, nella seconda quelli trisillabici e nella terza quelli con più di tre sillabe. Le sillabe da usare erano riprodotte alla rinfusa, in basso. Il libro (Lucia Forino, <span style="font-style: italic;">ITA Attack 2</span>, Milano, Signorelli, 2006, p. 49)proponeva di creare... un materiale montessoriano: un cartoncino per ciascuna sillaba, in modo da poter accostare i cartoncini e sperimentare la formazione delle parole desiderate. Alla fine, comunque, i nomi "scoperti" vanno analizzati (ma è molto più facile contare le sillabe di ciascuna parola: bisogna contare i cartoncini) e ricopiati sul quaderno nella tabella che ho descritto prima. </div>La sillaba, entità reale (mentale), ma astratta, viene così resa concreta, e manipolata attraverso il suo simbolo concreto, il cartoncino.
<br />Giuseppe ha anche spontaneamente decorato le sillabe in modo molto creativo. Le lettere diventano personaggi di una storia spesso connessa con la sillaba... Riporto i cartoncini e i commenti di Giuseppe a ciascuno di essi. <div>
<br /></div><div style="text-align: center;">(prima serie)</div><div>
<br /></div><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMC0XOHsmdRkuXlifmgL8AhKPWgYFSHR8hbOg4girSj3-L3OaY2U5V0Osy476916vfd-0NqNFpqcT7xOlgLgoyPTJALAtj5DnseF3e9car3hiMlG3rD_TVNWcBlygvQh9Ja2y1BHEUy1ll/s400/giuseppe+sillabe+creative1-0.jpg" style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 291px; height: 400px;" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5563079475214811762" border="0" /></div><div style="text-align: center;">
<br /></div>FAN: le tre lettere sono tre paparazzi, come si può capire dalle macchine fotografiche. Giuseppe dice che dove ci sono i <b>fan</b> ci sono anche i paparazzi.
<br />DRO: "è un disegno egiziano. La D è un <b>dro</b>medario, la R è quello che sta sul cammello e la O è la testa della mummia".
<br />TE: "la T è un signore che ha in mano una tazza di <b>tè</b>. Invece la E è la stessa cosa. E questi due signori stanno brindando" (notare la teiera ai piedi della T).
<br />LE: "la L è l'insegnante che sta portando i compiti allo studente, che è la E. Ma lui è pigro e non vuole farli".
<br />RI: "la R è un cacciatore che tiene in mano un fucile, mentre la I è un <b>ri</b>noceronte che scappa".
<br />E: "la E è una ragazza molto <b>e</b>legante".
<br />PE: "la P sarà il meccanico e la E sarà la macchina".
<br />RIO: "la R è un capitano di una nave, la I è un'acciuga, un tipo di pesce lungo e la O è una rete che ha pescato un pesciolino. (Ho pensato a <b>Rio</b> Mare)".
<br />CO: "la C è quello che compra il <b>co</b>comero, e la O è il cocomero".
<br />RA: "la R è una <b>ra</b>na che ha catturato una mosca con la lingua e la A è un'altra mosca che sta cercando di liberare suo fratello".<div style="text-align: left;">
<br /></div><div style="text-align: center;">(seconda serie)</div><div style="text-align: center;">
<br /></div><div><meta equiv="content-type" content="text/html; charset=utf-8"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaOyOds7Epadf5e20rfb2wRYAuqzocQhHdPYWEwGM7JI3TGw_d8G9PmJFOKcLnMSJqzFeBWBT3XOCPqj6OqV68dVriXKGaEiK61rB5MpyB-AGvaObfOE8vTq4OlAtY3ZL7HmGR6m2uW_oh/s400/giuseppe+sillabe+creative1-1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5563080156059238034" style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 291px; height: 400px;" border="0" /></div><div style="text-align: justify;">CHI: "la C è un signore che bussa a un altro signore. La H è la porta e la I è il signore a cui stava bussando l'altro". (- Toc toc. - <b>Chi</b> è?)
<br />NO: "la N è un signore arrabbiato che insulta un signore e la O è il signore molto triste che viene insultato da quel signore".
<br />NE e TAC: "niente da dire. Sono come delle H. Forse avresti dovuto aspettare che io prima disegnassi le loro facce".
<br />SCE: "la S è uno <b>sce</b>mo che scivola su una carta bagnata. La C è uno <b>sce</b>mo che scivola su una buccia di banana. La E è uno <b>sce</b>mo che gli casca in testa un secchio d'acqua capovolto, e quindi si bagna tutto (non ti sembra una di quelle trappole di quel bambino che aveva perso l'aereo?)".
<br />MIA: "MIA è come "<b>mia</b> moglie". La M è un signore che sta baciando una ragazza. La I è la ragazza che bacia quel signore. E la A è il prete che li nomina (o che li convoca?) marito e moglie. Questo mi è venuto perché c'è scritto mia e a proposito di mia: siccome io sono ancora un bambino, quella è la mia mamma, è proprio la mia mamma! e il suo marito è il mio papà...".
<br />SCIM: "la S è un boa che balla. La C è un incantatore di serpenti. La I e la M sono altri incantatori di serpenti che aiutano quell'incantatore di serpenti a suonare per quel serpente, hai capito?".
<br />RON: "la R è Ron con la bacchetta in mano, però è rotta. La O è Ermione. Ermione stava aggiustando gli occhiali di Harry, mentre Ron stava trasformando il suo topo in un salice. Solo che quel salice era con la coda e si muoveva. La N è Harry Potter, con la cicatrice".
<br />TE. "la T è un vichingo. Quest'idea mi è venuta da Dragon traier. La E è il drago".</div><div style="text-align: left;">
<br /></div><div style="text-align: center;">
<br /></div><div style="text-align: center;">
<br /></div><div style="text-align: center;">(terza serie)</div><div style="text-align: center;">
<br /></div><div><meta equiv="content-type" content="text/html; charset=utf-8"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 238);"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpKEMRdmPUA6c03FjUoFtCANVCXIGrnlSUTgtbw-n3722KH6Qq_HsVGPefKg771DwX3J3rAAUpy1X8HRl3klnSJ80_gX5HIivh8fcwpoN7SjoaPeSExkOpMAklvz37eaGboJxgPqBL3PUO/s400/giuseppe+sillabe+creative1-2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5563080607192282290" style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 291px; height: 400px;" border="0" /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 238);">
<br /></span></div>CE: "La C è un bambino che gioca con un aeroplanino. La E, invece, è l'aeroplanino con cui sta giocando il bambino".
<br />E: "la E è un Presidente dell'America, e il 10 è quello quanto vale il soldo (ma io ci volevo scrivere 100 dollari)".
<br />ME: "la M è una <b>me</b>la che ha un buco da dove esce il bruco e la E è il tronco dell'albero da dove c'è un ramo da cui pende la mela".
<br />DA: "Questi qua sono due sposi. La D è lo sposo che si sposa con la sua fidanzata. La A è la sposa che deve sposare il suo fidanzato". Gli chiedo "come mai hai pensato agli sposi". Risponde "non ne ho la più misera idea". Da notare il papillon dello sposo e le treccine all'olandesina della sposa.
<br />CA: "non hanno niente da dire loro".
<br />NO: "la N è un ladro insieme al suo compare e la O è il compare di quel ladro, capito?".<div>
<br /></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 238);">Abbiamo raccolto i cartoncini in <a href="http://www.mediafire.com/?3951gy7vleq77d1">questo PDF</a>, pronto da stampare.</span></div>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-148397038914558714.post-7245510116597953852011-01-11T12:23:00.000+01:002011-01-11T12:26:02.998+01:00Obiettivi stabiliti nell'incontro del 10 gennaio 2011<div style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; background-color: transparent; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; "><span id="internal-source-marker_0.5940245317760855" style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">Osservazioni sull’incontro del 10 gennaio 2011 (corso sui materiali montessoriani - I.C. di Motta S. Anastasia)</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">Si è trattato di un incontro di riflessione e di confronto. </span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">Ne sono scaturite alcune idee operative per la costruzione di attività mirate al raggiungimento di alcuni obiettivi specifici, di seguito riportati e distribuiti per materia.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">OBIETTIVI</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">MATEMATICA</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">1.1 mettere in ordine crescente o decrescente una serie di frazioni</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">1.2 mettere in ordine crescente o decrescente una serie di numeri decimali (a un solo decimale).</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">1.3 tradurre in una serie di operazioni aritmetiche (un algoritmo di operazioni aritmetiche successive) un problema espresso a parole.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">1.4 comprendere i tecnicismi della geometria.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">1.5 memorizzare le tabelline (in particolare quelle dal 6 al 9).</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">1.6 eseguire operazioni con le frazioni.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">SOSTEGNO</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">2.1 associare il simbolo del numero alla quantità.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">2.2 riconoscere addizione e sottrazione (ad es., sottrarre 2 penne a un gruppo di 5 e chiedere “cosa ho fatto”? risposta desiderata: “una sottrazione” ecc.).</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">SCUOLA DELL’INFANZIA</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">3.1 distinguere e ordinare stimoli sonori in base alla lunghezza (es. questo suono è più lungo (dura di più) di quello, ecc.).</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">3.2 accrescere le abilità fino-motorie per preparare la mano alla scrittura. </span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">3.3 collocare eventi nel tempo usando le etichette “ieri”, “oggi”, “domani”, “prima”, “adesso”, “poi/dopo”.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">STORIA E GEOGRAFIA</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">4.1 memorizzare e collegare eventi e informazioni storiche.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; "></span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">EDUCAZIONE LINGUISTICA</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">5.1 riconoscere e classificare le parti del discorso.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">5.2 distinguere consonanti singole e doppie.</span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">5.3 associare scrittura e azione. Compiere le azioni indicate da un messaggio scritto. </span><br /><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-weight: normal; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap; ">5.4 ridurre gli errori di ortografia più comuni nei bambini di sei anni.</span></div>Salvo Menzahttp://www.blogger.com/profile/07663252636323412901noreply@blogger.com0